教育局党委高度重视学习型党组织建设工作，严格按照市委建设学习型组织建设的总体要求和部署，统一思想，提高认识，积极部署，狠抓落实。目前教育系统参加学习型党组织建设的单位共有54个，其中机关支部3个、基层党总支1个，党支部50个，参加党员1142名。现将有关情况汇报如下：

　　一、统一思想，明确工作方向

　　自市委召开“学习实践科学发展观，推进学习型组织建设，促进教育又好又快发展”会议后，教育局迅速召开了领导班子，全体机关干部和各中小学校长三个层面的会议，制定了学习方案，将市委会议精神迅速传达到教育局每一名班子成员，传达到每一名机关干部，传达到每一名校长，传达到每一名教师。做到入耳、入脑、入心，将思想统一到市委的会议精神上，统一到市委文件精神上，通过学习，教育局领导班子、机关干部和基层学校校长对如何更好的建设学习型组织，建设学习型团队，建设学习型校园，办人民满意的教育问题，进一步理清了思路，明确了方向。

　　二、强化责任，建立长效机制

　　(一)建设学习型机关。为建立以党委为中心，各党支部为阵地的学习网络，教育党委5月份制定学习方案，各基层党组织和个人均制定年度学习计划,并采取一系列措施加强学习型机关建设。一是领导班子带头学。教育党委班子通过召开中心组学习会议，召开组织生活会、民主生活会等方式，带头学习新时期的教育教学理论和新时期党的方针、政策及上级文件会议精神。通过学习，使局党委能科学确定教育发展思路，推动全市教育又好又快发展。二是机关干部定期学。教育党委确定每双周五作为作为机关干部的学习日，学习上级工作部署，学习先进县市的教育经验及政治理论、时事法规、业务知识、教育教学理论等；召开学习讨论会，通过讨论互相分享彼此的观点，发挥集体的智慧，在相互借鉴中进一步产生更富于建设性的意见，最终使个人学到的知识转化为推动教育发展的动力，实现机关工作的高效能。三是多渠道学。教育党委通过聘请专家讲座，开辟学习场所，建立局域网学习平台，各部门进行自学等方式，按照“干什么学什么、缺什么补什么”的要求，科学确定学习重点和学习人员。同时教育局积极为机关干部提供外出学习、培训、学历教育的机会和条件，从时间和财力上支持干部接受继续教育，使学习由被动为主动，全局形成良好的学习风气。

　　(二)建设学习型校园。一是建设文化校园。通过以龙田中学为代表的“文化校园”引领，引导广大教职员工“多读书，读好书，好读书”，进一步促进教师的专业化成长，丰富教师的课余生活，丰富教师的内心世界，提高教师的知识素养和人文素养。努力使教师成为学者型教师。二是建设诗教校园。通过以安江二小为代表的“诗教校园”引领，利用诗化的育人环境，把诗词教育纳入校本教研计划，丰富教师的文化内涵，升华教师的道德情操。三是建设“知识校园”。教育承担着建设“知识洪江”工作任务，各学校在工作中聚焦教学改革的突破点，聚焦教学常规管理的侧重点，聚焦教学质量评价和监控切入点，找准教学质量的着力点，全力将学校办成学生乐学，教师乐教，家长愿送的学校，确保全市教育教学质量大幅度提高。

　　(三)建设学习型团队。一是建立学习型校长团队。继续组织开展校长教育教学质量年会议及校长论坛，提高培训，专题报告会，外出学习，业务考试等活动，培养和打造一支政治素养好、人格魅力高、创新能力强、建设本领硬，懂业务会管理，并能在平凡的工作中努力实现自己人生价值的优秀校长团体。二是建立学习型教师团队。继续推行“校园百师讲坛”，即组织中小学校优秀教师进行专题讲座，将个人的课堂教学经验和工作经验在全区进行推广、交流，达到借鉴、引导提高的目的。继续在全市中小学校全面开展教师岗位大练兵活动；开展中小学优秀班主任评选活动；开展不同层次的教师说课、赛课、评课等活动；开展全市相关学科全员参与的高中、初中、小学学科大型研讨活动；开展以老带新，青年教师与老教师结对子，定向培养骨干教师活动。通过一系列学习教育活动，更好的促进教师专业队伍发展，在全市树立一批学习型先进单位和先进教师典型。

　　三、狠抓落实，取得初步成效

　　按照市委提出“推进学习型组织建设核心是加快教师专业化进程，使学生综合素质得到全面提高，最终目的是促进学校全面发展，办人民满意教育”的工作要求，我局以“面向每一所学校、面向每一名党员干部、面向每一位教职工”为工作主题，以实现“自我提高、借鉴提高、引导提高，抱团提高”为工作目标，努力实现学习形式多样，学习内容广泛，教育结果见成效的学习氛围。

　　(一)把学习型组织建设与解放思想、积极作为相结合。我局要求每所学校确立属于自己的校园精神，并已经初见成效。目前各学校全面梳理学校发展历程，开展广泛的、深层次的研讨，整理出属于自己的、独到的校园精神。其中黔阳一中初步形成乐于攀学、乐于博爱、乐于超越，做出色的中国人的校园精神；黔阳三中形成学为报国、学为报民、学为报恩的校园精神。形成了以龙田中学为代表的“书香校园”，安江二小为代表的“诗教校园”，黔阳二中为代表的“特长教育”，芙蓉小学为代表的“艺术教育”的校园精神，通过校园精神来引导教师和学生的行为、心理,使其在潜移默化中接受共同的思想引导、情感熏陶、意志磨练和人格塑造,产生巨大的向心力和凝聚力。

　　(二)把学习型组织建设与抓住机遇、主动作为相结合。市委“教育强市”发展战略为教育工作提供了良好的发展机遇，确保教育在竞争中争得主动权，抢占制高点，建设学习型组织至关重要。一是自己出题自己答，在思考中学。各中小学校全部制定了适合学校发展的长远工作目标，校长给自己出治校方略题，教研员给自己出教师提高题，班主任给自己出班级管理题，教师给自己出课堂教学题，每一名校长，教研员、教师都在努力提高自身的能力和素质，迎接新的历史时期新的挑战。二是组织出题学校答，在实践中学。教育局先后在芙蓉小学、芙蓉中学；安江二小、实验中学、黔阳一中等学校开展了教育衔接研讨活动，深入探讨“幼小衔接”、“初小衔接”与“初高衔接”的研究与管理。目前开展校校衔接活动21次，教育教学质量提高现场会5次，教师教学风格展示会30余次；8月份全市中小学校中层干部集中听取专家讲课，回校后各学校进行为期10天教育改革分析会，极大的调动了广大教师教书育人和学生学习的积极性。三是群众出题校长答，在问题中学。实行了校际管理体制改革，逐步解决择校热问题。通过强弱学校之间的资源整合，师资资源的优势互补，管理运行步调的一致，有效的解决了学生择校、择班、择师问题，缩小了校际间的办学差距，实现了抱团发展，共进双赢的办学目标。规范办学行为，解决教育“三乱问题”。高中收费严格实行“限分数、限钱数、限人数”。敢于从内部突破，对乱补课、乱办班、乱收费的教师，查实即处。杜绝教师体罚或变相体罚学生、乱订学习资料等行为，对查实的教师给予待岗、限时调出、取消名优称号等处理，收到了良好的效果。在今年职称评定工作中，我局严格按照师德建设的有关规定进行，建立了教师师德档案袋，对教师的荣誉情况、违纪、违规情况全部记录到师德档案，直接与教师的评优、晋级、班主任聘任、提拔挂钩。其中实验中学取消了2名教师的评优资格。这些措施的实施有效的保证了行风的好转，赢得了人民群众的认可。

　　(三)把学习型组织建设与创造条件、抢先作为相结合。我局全面实施“1233”工程，即：围绕一个主题(关爱每一名学生、关心每一位教师、办好每一所学校)；突出两个加快(加快教育教学质量提高，加快教师整体素质的提高)；做好三篇文章(做好教育资源集约整合、集效互补，集优成势的文章，做好统筹兼顾、全面发展的文章，做好学校自主创新、比拼发展的文章)；构筑三个品牌(构筑高中教育品牌、义务教育品牌和职业教育品牌)。建立了高中、初中、小学共同体，中小学校衔接共同体，建立城乡学校联动发展机制，将城区一所学校与农村至少2所学校组成学校发展共同体，实行党委抓机关建设，行政抓学校建设，用特别之为立教育之位，进而提升农村学校校长管理水平，推动农村学校教师专业发展，提高教育教学水平。

　　教育是一项系统工程，建设学习型组织工作是时代的需要，社会的需要，是深化教育改革，推进素质教育，培养人才的需要。我们虽然做了大量的工作，但与上级的要求和群众的企望还有很大的差距。在今后的工作中，我们将按照市委的工作要求，认真学习进一步探索实践，锐意进取，扎实工作，使学习型组织建设工作深入开展，努力办洪江人民满意的教育。